AMBIENTES VIRTUALES

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La educación y la comunicación nacen independientes y se desarrollan de manera diferente, sus características pueden calificarse de opuestas en su evolución y desarrollo, la educación a través de la historia se ha debatido en distintas corrientes tradicionales y con tendencias progresistas pero más desde la teoría que la práctica, distinto a las ciencias de la comunicación en donde a pesar de ser una disciplina joven su rápido desarrollo ha trascendido todos los ámbitos del cultura y la sociedad, las constantes innovaciones tecnológicas como recursos comunicativos para la interacción social cuestionan y desafían la educación para que modernice sus métodos y aproveche todos estos recursos en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Desde esta perspectiva de oportunidades las relaciones entre la comunicación y la educación se estrechando cada día más por el auge de los medios de información que cada día incursiona en todos los escenarios educativos.

 

ROL DEL MAESTRO EN EL SIGLO XXI

Retomando la expresión de Freyre

El educador ya no es más el que solo educa, sino el que, en cuanto educa, es educado, en diálogo con el educando que, al ser educado, también educa. [...] Los hombres se educan en comunión, mediatizados por el mundo.” (FREIRE, 1978, p. 78-79).

Considero que allí está determinado cual

es el verdadero rol del maestro del siglo XXI. Los docentes nos tenemos que preparar para asumir un rol muy diferente al sistema tradicional en el cual éramos los únicos protagonistas, los guías y la única voz era la nuestra. Estamos llamados a asumir el rol de educandos, debemos considerar que nosotros , como docentes también estamos aprendiendo y que el proceso de enseñanza-aprendizaje, más que nunca nos involucra a todos.

Es de anotar que el nuevo paradigma de la Educomunicación le plantea al educador nuevos desafíos y por lo tanto le están pidiendo adaptarse a la nueva forma de adquirir o manejar la información, asumir un papel protagónico ante estas nuevas formas de saberes y que son asimiladores por los estudiantes de una forma tan fácil, “La amplia difusión que hoy tienen los medios de comunicación en el mundo, a través de los cuales recibimos mensajes provenientes de diversos contextos ha llevado a incorporar en la educación el estudio del fenómeno comunicativo y su incidencia en la manera de interactuar y relacionarse de las personas, este nuevo paradigma es el de la Educomunicación, planteándole a la educación y al maestro nuevos desafíos que le exigen adaptarse, tomar postura y actitud positiva ante estos nuevos saberes que sus estudiantes asimilan tan fácilmente, reconocer sus bondades para el aprendizaje y adaptar su enseñanza a las necesidades de la sociedad contemporánea.”Tomado de: http://biblioteca.ucn.edu.co/repositorio/ComLicenciaturas/Educomunicacion/U1-1Criterios1.html.

El maestro del siglo XXi debe ser el primero en asumir una actitud activa frente al cambio, adaptarse a las nuevas formas de comunicación, las nuevas tecnologías, de tal manera que puedan ser más que guias participantes del proceso de enseñanza-aprendizaje, como educandos y como educadores.

 

PAPEL DEL EDUCADOR EN LA FORMACIÓN ACTUAL DE LOS ESTUDIANTES

Si Se tiene en cuenta que el mundo moderno, época en la que priman los recursos tecnológicos, y cuyos principales usuarios son los niños y jóvenes, quienes lo hacen con una gran facilidad, el reto del maestro está en prepararse para que su tarea como docente esté alimentada por los conocimientos acerca de tecnologías que requiere para orientar los niños y los jóvenes.

Es en esta medida que la tarea del docente en esta época se enfrenta agrandes y significativos cambios, la tecnología no es solo un recurso, un medio para obtener información o para comunicarse, es un medio en el cual se desarrolla un proceso de aprendizaje el cual se hace relacionando la sociedad del conocimiento y la información.

Ahora bien, El concepto Educomunicación va más allá de los términos que la componen educar_ comunicar, consiste en apropiación de una educación comunicativa a partir de las posibilidades tecnológicas, el educando puede aprender en cualquier tiempo y espacio, en distintas fuentes y formatos de manera espontánea. S en este orden de ideas, entonces que no solo el alumno aprende, sino el profesor, por tanto la labor del docente, ahora, es más de orientación, porque cuenta con un elemento fundamental que es la experiencia, la preparación como docente, “ es por esto que comparto muy especialmente este concepto “Mientras que la tradición escolar ha identificado el conocimiento con la acumulación de saberes ordenados, clasificados y jerarquizados, hoy sabemos que el conocimiento se construye individualmente, que el aprendizaje es una actividad intencional, y que, por tanto, depende de la voluntad y de la predisposición para participar del proceso de enseñanza -aprendizaje. La revisión de los conceptos de enseñanza como mera transmisión de conocimientos, y de aprendizaje como receptividad pasiva de la información transmitida, propone la aparición de la idea de gestión del conocimiento, entendida en el sentido de saber cómo acceder a las informaciones necesarias, seleccionarlas, articularlas y aplicarlas a un determinado objetivo..”[1]

El nuevo enfoque que se da al proceso de enseñanza-aprendizaje, a partir de los cambios que trae consigo la tecnología y por ende el mundo globalizado, coloca al docente en un papel de orientador, guía y asesor, sin dejar de lado que también se tiene que preparar constantemente, a la par con los niños y jóvenes para enfrentar los significativos retos del mundo moderno.

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[1] Mar de Fontcuberta. (2003) Medios de comunicación y gestión del conocimiento. Revista iberoamericana de educación. Recuperado de http://www.rieoei.org/rie32a05.pdf

APORTES DE LA EDUCOMUNICACIÓN AL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

La amplia difusión que hoy tienen los medios de comunicación en el mundo, a través de los cuales recibimos mensajes provenientes de diversos contextos ha llevado a incorporar en la educación el estudio del fenómeno comunicativo y su incidencia en la manera de interactuar y relacionarse de las personas, este nuevo paradigma es el de la Educomunicación, planteándole a la educación y al maestro nuevos desafíos que le exigen adaptarse, tomar postura y actitud positiva ante estos nuevos saberes que sus estudiantes asimilan tan fácilmente, reconocer sus bondades para el aprendizaje y adaptar su enseñanza a las necesidades de la sociedad contemporánea.

 

El concepto Educomunicación va más allá de los términos que la componen educar_ comunicar, consiste en apropiación de una educación comunicativa a partir de las posibilidades tecnológicas, el educando puede aprender en cualquier tiempo y espacio, en distintas fuentes y formatos de manera espontanea.

 

La comunicación es una de las herramientas que las personas utilizan para cumplir sus propósitos, los cuales pueden ser múltiples y variados, empleando para ello lenguajes naturales y/o artificiales: así como una infinidad de medios que son soportes de estos mensajes. Al utilizar estos productos culturales de la acción social, la comunicación es un fenómeno cultural porque esta basado en lenguajes naturales del propio cuerpo humano como los gestos o movimientos corporales que siempre denotan algo, en lenguajes artificiales como la lengua hablada o escrita; y por qué vale también de otros múltiples instrumentos creados por los seres humanos para comunicarse y hacer perdurable el mensaje en el tiempo y el espacio: como las pinturas, los libros y los medios tecnológicos. Desde esta perspectiva los acelerados cambios en estos medios cada vez más sofisticados y poderosos obliga a la escuela hacer reformas en los contenidos curriculares, de aprendizaje y de comunicación para enfrentar los desafíos de este nuevo ecosistema comunicacional de tiempo, espacio, velocidad y múltiples saberes que circulan por fuera del escenario escolar.